«Функционально грамотный человек способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах деятельности, общения и социальных отношений»

Леонтьев А.А., лингвист, психолог, доктор психологических наук и доктор филологических наук

Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Составляющие функциональной грамотности:

Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Естественнонаучная грамотность – способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественнонаучными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественнонаучного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства.
Математическая грамотность – способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.
Финансовая грамотность (ознакомиться с разделом) – знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.
Креативное мышление – это умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. По версии PISA, креативное мышление также способность критически осмысливать свои разработки, совершенствовать их. Это способность ребёнка самостоятельно или в команде придумывать и улучшать идеи. Например, предлагать инновационные и эффективные решения, использовать воображение. Кроме того, важно уметь критически взглянуть на свои идеи, увидеть их сильные и слабые стороны.
Глобальные компетенции. Под глобальными компетенциями в исследовании понимаются способности: критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия; осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей; вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.

Глобальные компетенции включают способность эффективно действовать индивидуально или в группе в различных ситуациях. Оцениваются также заинтересованность и осведомленность о глобальных тенденциях развития, управление поведением, открытость к новому, эмоциональное восприятие нового.

Нормативные документы, регламентирующие процесс внедрения формирования функциональной грамотности обучающихся

Нормативно-правовые документы федерального уровня

Приказ Рособрнадзора № 590, Минпросвещения России № 219 от 6 мая 2019 года «Об утверждении Методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся» (ознакомиться)
Письмо Министерства Просвещения РФ от 12.09.2019 № ТС-2176_04 «О материалах для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся» (ознакомиться)
Письмо Министерства Просвещения РФ от 26 января 2021 г. № ТВ-94.04 «Об электронном банке тренировочных заданий» (ознакомиться)
Письмо Министерства Просвещения РФ от 17.09.2021 №03-1526 «О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности» (ознакомиться)
Письмо Департамента государственной политики и управления в сфере общего образования от 14.09.2021 № 03-1510 «Об организации работы по повышению функциональной грамотности» (ознакомиться)
Письмо Минпросвещения России от 15.09.2021 № А3-581/03 «Об организации работы по повышению качества образования в субъектах Российской Федерации» (ознакомиться)

Документы и материалы регионального уровня

Приказ № 05-02-2-818/22 от 6 сентября 2022г. Об организации мероприятий, направленных на проведение апробации контрольных измерительных материалов, сформированных на базе банка заданий для оценки читательской грамотности обучающихся 5-9 классов общеобразовательных организаций Республики Дагестан (ознакомиться)
Приказ № 05-02-2-724-1/22 от 22 августа 2022г. О внесении изменений в Приказ Минобрнауки РД № 05-02-2-61/22 от 01.02.2022 «О проведении основного этапа исследования PISA в 2022 году» (ознакомиться)
Приказ № 05-02-2-705/22 от 17 августа 2022г. Об организации мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций, расположенных на территории Республики Дагестан, на 2022/2023 учебный год (ознакомиться)
Протокол совещания по вопросам реализации Плана дополнительных мероприятий в рамках проведения Года образования в Республике Дагестан в 2022 году по направлению «Повышение качества образования и формирование функциональной грамотности у обучающихся» от 09 июня 2022г. № 5 (утвержденный министром образования и науки Республики Дагестан Я.Г. Бучаевым от 10 июня 2022г.) (ознакомиться)
Региональный план мероприятий по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся на 2021-2022 учебный год (во исполнение п.2 письма Минпросвещения РФ от 29.10.2021 № 03-1815 "Об анализе региональных планов") (утвержденный Врио министра образования и науки Республики Дагестан Я.Бучаевым 8 декабря 2021г.) (ознакомиться)
Приказ Минобрнауки РД от 8 декабря 2021г. № 05-02-708/21 "Об организации мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся общеобразовательных организаций, расположенных на территории Республики Дагестан, на 2021/2022 учебный год " (ознакомиться)

Документы муниципального уровня

Муниципальный план «Формирование функциональной грамотности» 2022-2023гг. (ознакомиться)
Реализация дорожных карт по функциональной грамотности в школах района (ознакомиться)
Статистика диагностики функциональной грамотности на Учи.ру школ Буйнакского района (ознакомиться)
Протокол №3 от 25.02.2022г Семинар-совещания замдиректоров по УР. О ходе реализации дорожных карт по функциональной грамотности в школах района (ознакомиться)
Приказ №136 от 25.10.2021г о создании муниципальной методической команды по формированию функциональной грамотности (ознакомиться)

Документы школьного уровня

Приказ о назначении ответственного по МБОУ "Чиркейская гимназия имени Саида Афанди аль-Чиркави" за функциональную грамотность (ознакомиться)

С заданиями на развитие функциональной грамотности можно познакомиться на следующих платформах, сайтах:

Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы). ФГБНУ Институт стратегии развития образования Российской академии образования: Институт стратегии развития образования РАО (ознакомиться)
Федеральный электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности. Российская электронная школа: РЭШ (ознакомиться)
Открытые задания PISA. Федеральный институт оценки качества образования: ФИОКО. Презентация платформы «Электронный банк тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности» (ознакомиться)
Цифровой сервис для формирования и развития функциональной грамотности учеников 5 – 9 классов. Издательство «Просвещение» (ознакомиться)
Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности (7 – 9 классов). ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» (ознакомиться)
Диагностика читательской грамотности (2 – 3 классы) и критического мышления (4 – 5 классы) на платформе УЧИ.РУ (ознакомиться)
Учебно-методические материалы по финансовой грамотности. Образовательные проекты ПАКК: Финансовая грамотность (ознакомиться)